PROYECTO ENSEÑAR ASTRONOMÍA
Por Alejandra Duque Ceballos
Ingeniera electrónica con Maestría en Gestión y Desarrollo de Proyectos de Desarrollo de Software, coleccionista gamer y divulgadora científica.
Por Alejandra Duque Ceballos
Ingeniera electrónica con Maestría en Gestión y Desarrollo de Proyectos de Desarrollo de Software, coleccionista gamer y divulgadora científica.
Proyecto de la Enseñanza de la Astronomía - Implementación de Desing Thinking
Introducción:
La astronomía es una de las ciencias más apasionantes que existen, se encarga del estudio del universo sus componentes y materiales, es tan extensa que toma de varias especialidades, ramas y disciplinas para completar sus investigaciones, pero suele ser un tanto complicada de entender para las personas que no están empapadas de los temas, por lo que se confunden comúnmente con astrología, una hermana gemela malvada que no tiene ningún soporte científico en sus principios y que ayuda a que charlatanes ganen mucho dinero diciéndoles a las personas lo que quieren oír.
Me dedico a la divulgación de ciencia y astronomía desde hace un par de años y la gente me pregunta acerca de noticias que proclama la NASA, pero no parecen entenderlas ya que suenan complicadas usando un lenguaje técnico y fuera de contexto, muchas de las personas que leen este tipo de notas no saben lo que están leyendo, por lo que consideran más sencillo leer el horóscopo.
Este proyecto plantea usar el Desing Thinkig para desarrollar estrategias adecuadas para llevar la astronomía a las personas que se encuentran interesadas, que la información llegue a ellas de una manera amena y sencilla y que puedan disfrutar de estos conocimientos sin temor a no entender o a esquivarse.
La astronomía es una de las ciencias más apasionantes que existen, se encarga del estudio del universo sus componentes y materiales, es tan extensa que toma de varias especialidades, ramas y disciplinas para completar sus investigaciones, pero suele ser un tanto complicada de entender para las personas que no están empapadas de los temas, por lo que se confunden comúnmente con astrología, una hermana gemela malvada que no tiene ningún soporte científico en sus principios y que ayuda a que charlatanes ganen mucho dinero diciéndoles a las personas lo que quieren oír.
Me dedico a la divulgación de ciencia y astronomía desde hace un par de años y la gente me pregunta acerca de noticias que proclama la NASA, pero no parecen entenderlas ya que suenan complicadas usando un lenguaje técnico y fuera de contexto, muchas de las personas que leen este tipo de notas no saben lo que están leyendo, por lo que consideran más sencillo leer el horóscopo.
Este proyecto plantea usar el Desing Thinkig para desarrollar estrategias adecuadas para llevar la astronomía a las personas que se encuentran interesadas, que la información llegue a ellas de una manera amena y sencilla y que puedan disfrutar de estos conocimientos sin temor a no entender o a esquivarse.
Empatía:
He realizado unas preguntas con el fin de saber lo que piensan los asistentes a las charlas:
¿Has leído noticias o notas acerca de misiones de la NASA o astronomía en general?
¿Has comprendido lo que dicen o de lo que trata?
¿qué tipo de noticias, ya sea en videos o leídas, entiendes mejor?
¿Qué crees que les hace falta a las noticias de astronomía para que puedan ser entendidas?
¿Despierta en ti curiosidad el leer o ver esas noticias?
Me he puesto en contacto con alguna y he elaborado el Mapa de Empatía.
He realizado unas preguntas con el fin de saber lo que piensan los asistentes a las charlas:
¿Has leído noticias o notas acerca de misiones de la NASA o astronomía en general?
¿Has comprendido lo que dicen o de lo que trata?
¿qué tipo de noticias, ya sea en videos o leídas, entiendes mejor?
¿Qué crees que les hace falta a las noticias de astronomía para que puedan ser entendidas?
¿Despierta en ti curiosidad el leer o ver esas noticias?
Me he puesto en contacto con alguna y he elaborado el Mapa de Empatía.
Analizando las respuestas de los participantes y el mapa de Empatía, se procede a la nueva etapa DEFINIR, en la cual se identifican las necesidades para las cuales se adaptarán las soluciones innovadoras.
Se resaltan estas dos necesidades y se les implementarán solución.
Se resaltan estas dos necesidades y se les implementarán solución.
IDEAR, las ideas para solucionar los problemas detectados se han escrito y depurado, unas para fortalecer redes sociales y las otras para las sesiones presenciales, charlas o actividades.
Este es el resultado de la clasificación de ideas, se escoge para trabajar las que se pueden implementar en charlas y eventos presenciales, estas propuestas se recopilan de lo que los compañeros publicaron en los foros, también con las respuestas de las personas a las cuales se les hicieron las preguntas orientadoras de la fase preliminar.
Implementación de ideas:
Para que en las charlas no se usen las aburridas y clásicas diapositivas se propone usar un simulador que tiene la página de la NASA, el cual es online y no requiere licencia, se sugiere que las personas también lo usen en su dispositivo móvil para mejorar experiencia.
Para que en las charlas no se usen las aburridas y clásicas diapositivas se propone usar un simulador que tiene la página de la NASA, el cual es online y no requiere licencia, se sugiere que las personas también lo usen en su dispositivo móvil para mejorar experiencia.
Si la sesión se orienta en exteriores se puede usar la aplicación móvil Stellarium, es un programa que permite ver las constelaciones y estrellas en tiempo real y nos ayudará para las clases de identificación de objetos en el cielo.
De esta manera la persona aprende y pone sus conocimientos en acción de forma inmediata.
Para el trabajo con niños se ha propuesto realizar una misión espacial que se pueda comer luego, tomar unas galletitas y palillos para crear una misión y poder explicar su funcionamiento, la idea es que los chicos sean protagonistas de su propia clase y puedan aprender haciendo y divirtiéndose.
Una de las misiones que encontramos más fáciles para implementar es la JUNO, que se encuentra orbitando y estudiando el planeta Júpiter.
Una de las misiones que encontramos más fáciles para implementar es la JUNO, que se encuentra orbitando y estudiando el planeta Júpiter.
También se propone hacer un modelo con material reciclable del telescopio espacial Hubble que aún está en funcionamiento y orbitando a la tierra, esto es para talleres con jóvenes adultos.
Propuesta de innovación didáctica
Planificar pruebas
1.- ¿Cuál es el propósito de que realices las pruebas? verificar si la hipótesis inicial acerca de mejorar la la percepción de las personas acerca de la astronomía, que deje de ser un tema aburrido o ajeno que no se pueda a entender a algo divertido y entretenido.
2. ¿Qué aspecto de tu creación o prototipo te interesa poner a prueba? las misiones espaciales comestibles y de material reciclable
3. ¿Hay algo en particular que no estás seguro de que vaya a funcionar? la atención de los asistentes, para este tipo de actividades se necesita buena disposición.
4. ¿Cuál o cuáles son las estrategias que te permiten valorar la primera versión de la propuesta? el producto terminado y algunas preguntas al final para verificar si sí se logró el objetivo.
5. ¿Quiénes participarán en las pruebas? las personas asistentes a las charlas del grupo de astronomía y los miembros del equipo de divulgación de ciencia y astronomía.
6. ¿Cuándo realizarás las pruebas? durante las actividades en fin de semana, principalmente las que se realizar a finales de enero 2023
7. ¿Cómo y dónde se realizarán las pruebas? se tienen actividades planeadas con colegios, restaurantes y sitios públicos
8. ¿Cómo registrar los resultados de las pruebas? de forma fotográfica y realizando preguntas al final de cada sesión.
9. ¿Alguien más te apoyará para realizar las pruebas? si, somos un grupo de 4 personas que nos dedicamos a la divulgación de ciencia y astronomía.
10. Aspectos adicionales a considerar para las pruebas.
El presupuesto para realizar las pruebas se encuentra a cargo de nosotros y parte del establecimiento en el cual desarrollaremos las actividades.
Planificar pruebas
1.- ¿Cuál es el propósito de que realices las pruebas? verificar si la hipótesis inicial acerca de mejorar la la percepción de las personas acerca de la astronomía, que deje de ser un tema aburrido o ajeno que no se pueda a entender a algo divertido y entretenido.
2. ¿Qué aspecto de tu creación o prototipo te interesa poner a prueba? las misiones espaciales comestibles y de material reciclable
3. ¿Hay algo en particular que no estás seguro de que vaya a funcionar? la atención de los asistentes, para este tipo de actividades se necesita buena disposición.
4. ¿Cuál o cuáles son las estrategias que te permiten valorar la primera versión de la propuesta? el producto terminado y algunas preguntas al final para verificar si sí se logró el objetivo.
5. ¿Quiénes participarán en las pruebas? las personas asistentes a las charlas del grupo de astronomía y los miembros del equipo de divulgación de ciencia y astronomía.
6. ¿Cuándo realizarás las pruebas? durante las actividades en fin de semana, principalmente las que se realizar a finales de enero 2023
7. ¿Cómo y dónde se realizarán las pruebas? se tienen actividades planeadas con colegios, restaurantes y sitios públicos
8. ¿Cómo registrar los resultados de las pruebas? de forma fotográfica y realizando preguntas al final de cada sesión.
9. ¿Alguien más te apoyará para realizar las pruebas? si, somos un grupo de 4 personas que nos dedicamos a la divulgación de ciencia y astronomía.
10. Aspectos adicionales a considerar para las pruebas.
El presupuesto para realizar las pruebas se encuentra a cargo de nosotros y parte del establecimiento en el cual desarrollaremos las actividades.
Las pruebas se desarrollaron con varias poblaciones, una de ellas con un grupo de estudiantes entre 7 y 12 años de un colegio privado de la ciudad, nos invitaron a enseñarles astronomía y hemos tenido que disminuir la cantidad de galletitas por presupuesto y complejidad, además que se recomienda la asistencia de un adulto por le tema de los palillos, pero los chicos han estado en capacidad de describir el funcionamiento y las partes básicas de una misión espacial al final de la sesión, la actividad funcionó muy bien.
Luego se implementó la misma actividad en un restaurante, pero un resultado inesperado es que los adultos también participaron y estaban muy emocionados.
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La segunda fase de las pruebas fue la de la creación del modelo del telescopio Hubble con material reciclable, se implementó con una población de estudiantes entre los 16 y 18 años, en la primera sesión se decidió que para facilidad de los asistentes se debía tener una ayuda visual para mejorar la percepción de lo que se debía realizar.